Școlirea acasă | o formă de educație în care părintele sau tutorele este instructorul

Ideea școlilor la domiciliu a luat naștere în anii 1960, când eficiența educației la clasă a fost contestată. Au existat o serie de publicații critice:

• Skinner B.F. 1968. Tehnologia de predare. New York: Appleton-Century-Crofts. Aceasta include o discuție valoroasă despre punctele slabe ale predării în clasă.
• Illich, Ivan 1971. Descolarizarea societății. ISBN 0-06-01-012139-4. Un discurs critic radical despre educația practicată în societatea modernă. Extrem de influent la vremea sa. Illich a fost motivat de idei politice de stânga. Una dintre principalele sale obiecții la adresa școlii tradiționale era tendința acesteia de a-i forma pe tineri pentru a se integra în societatea existentă.
• Holt, John 1963. Cum eșuează copiii. Ed. a 2-a, 1982. Potrivit acestuia, școlarizarea face mai mult rău decât bine capacității și dorinței unui copil de a învăța cu adevărat. Un best-seller de peste un milion de exemplare.
• Holt, John 1963. Cum învață copiii. Ed. a 2-a, 1983.

Unele școli private încearcă să atingă obiective similare prin alte mijloace. Summerhill încearcă să facă o școală mai flexibilă și mai receptivă la nevoile individuale ale copiilor.

Printre pericolele educației la domiciliu se numără posibilitatea ca aceasta să fie folosită pentru propagandă religioasă și politică, precum și vulnerabilitatea copiilor în fața unor adulți nesupravegheați. Educația poate fi inegală, lăsând copiii cu o înțelegere lacunară a multor subiecte. De asemenea, copiii ar ajunge să cunoască mai puțini alți copii decât în mod normal. De asemenea, este evident că unii părinți sunt mai bine plasați decât alții pentru a organiza educația la domiciliu.

În teorie, vizitele inspectorilor școlari ar putea identifica problemele. Cu toate acestea, cel puțin în Regatul Unit, școlile nu sunt inspectate în fiecare an. Dacă nu putem inspecta anual toate școlile, cum ne putem aștepta să monitorizăm familiile individuale?

• Descolarizare
• Fushūgaku